அணுகல், ஆராய்ச்சி, பணியிடக் கற்றலை இணைக்கும் சீன மொழிக் கல்வி மாநாடு

அதிகமான கற்போரை ஆராய்ச்சி மற்றும் கற்பித்தல் வளங்கள் சென்றடைய வேண்டும் என்றும், மொழிக் கல்வியைத் தொழில்முறைத் திறன்கள் மற்றும் எண்ணிமக் கற்றலுடன் இணைக்க வேண்டும் என்றும் சர்வதேச சீன மொழிக் கற்பித்தல் மாநாட்டில் வலியுறுத்தப்பட்டது. 2026 உலக சீன மொழி மாநாட்டுடன் (World Chinese Language Conference) இணைந்து நடைபெற்ற சங்கத்தின் ஆண்டுக் கல்விசார் மாநாட்டில், சர்வதேச சீன மொழிக் கற்பித்தல் சங்கத் (International Society for Chinese Language Teaching) தலைவர் ஜோங் யிங்குவா (Zhong Yinghua) இந்தத் திசையை முன்வைத்தார்.

இந்த ஆண்டுக் கூட்டத்தின் கருப்பொருள் "சீனம்: ஒரு மொழிக்கும் அப்பால்" என்பதாகும். மொழியைக் கற்பிப்பதை மட்டும் தாண்டி, மேலும் திறந்த மற்றும் ஒத்துழைப்புமிக்க கல்வி அமைப்பை நோக்கித் துறை நகர்வதாக ஜோங் கூறினார். வெளிநாடுகளில் சீன மொழியைக் கற்போர் அல்லது பயன்படுத்துவோர் சுமார் 21 கோடி என மாநாட்டுத் தகவல் மதிப்பிட்டது. கற்றலும் பயன்பாடும் இணைந்த மதிப்பீடு இது; இந்த ஆண்டு புதிதாகச் சேர்ந்தவர்களின் எண்ணிக்கையல்ல.

கல்விசார் பணியும் நடைமுறைத் திறன்களும்

முப்பத்தொரு நாடுகளில் சீன முதலீட்டு நிறுவனங்கள் மற்றும் தொழிற்பேட்டைகளில் சீன மொழி, தொழில்முறைத் திறன் மையங்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன; நாற்பத்தைந்து இடங்கள் இயங்குகின்றன. 2021 முதல் சீனா மற்றும் வெளிநாடுகளின் முப்பத்தாறு இதழ்களுடன் இணைந்து 1,900 க்கும் மேற்பட்ட ஆய்வுக் கட்டுரைகளைச் சங்கம் வெளியிட்டுள்ளது. 2025 இல் முதல் முக்கிய இதழ் பட்டியலை அறிமுகப்படுத்திய பின்னர், தற்போது 201 பரிந்துரைகளிலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட இருபத்தைந்து முன்னணி கல்விசார் மாநாடுகளின் பட்டியலை வெளியிட்டுள்ளது.

அங்கோலா (Angola)வின் உயர்கல்வி, அறிவியல், தொழில்நுட்பம் மற்றும் புதுமை அமைச்சர் அல்பானோ விசென்டே லோப்ஸ் ஃபெரெய்ரா (Albano Vicente Lopes Ferreira), சீன மொழிக் கற்றலை அறிவு, கல்வி, வேலைவாய்ப்புக்கான வாய்ப்பாக விவரித்தார். உட்கட்டமைப்பு, எரிசக்தி, தொலைத்தொடர்பு, தொழில் உள்ளிட்ட துறைகளில் நானூறுக்கும் அதிகமான சீன நிறுவனங்கள் அங்கோலாவில் இயங்குகின்றன. மொழித் திறன் நேரடித் தொடர்பையும் தொழில்நுட்பப் பரிமாற்றங்களையும் ஆதரிக்கும் என்பதே அமைச்சரின் வாதம்; மொழித் தகுதி வேலைக்கு உத்தரவாதம் அளிக்கும் என்பதல்ல.

பொறியியல், செயற்கை நுண்ணறிவு (Artificial Intelligence, AI), எண்ணிம மாற்றம் (Digital Transformation), நவீன வேளாண்மை, புதுப்பிக்கத்தக்க எரிசக்தி (Renewable Energy), உயிரித் தொழில்நுட்பம் (Biotechnology) ஆகியவை பரிமாற்றங்கள் வளரக்கூடிய துறைகளாகக் குறிப்பிடப்பட்டன. நுண்ணறிவுக் கற்பித்தல், பல்வகை ஊடக மற்றும் ஆழ்நிலை அனுபவக் கற்றல், எண்ணிம வள உருவாக்கம் ஆகியவையும் பேசப்பட்டன. ஆய்வுகளை நடைமுறைக் கற்பித்தல் வளங்களாக மாற்றி, கற்போருக்கும் நேரடியாகக் கற்பிக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் எளிதாகக் கிடைக்கச் செய்ய வேண்டும் என ஜோங் வலியுறுத்தினார். கல்விசார் தரங்களுடன் அவற்றின் முடிவுகளை யார் பயன்படுத்த முடியும் என்ற நடைமுறைக் கேள்வியையும் இந்த நிகழ்ச்சி இணைக்கிறது.